为进一步深化《中华民族共同体概论》课程教学改革，统一教学思路、凝聚教学智慧，切实提升课堂教学质量与育人实效，4月14日，马克思主义学院中华民族共同体概论教研室组织召开第十四讲专题集体备课会。教研室全体教师参会，围绕“新中国与中华民族新纪元”教学主题展开深入研讨与经验交流。

本次集体备课会聚焦课程第十四讲核心内容，明确了“突出重点、兼顾全面、案例赋能、互动增效”的教学总原则。经集体研讨，会议确定本讲教学重心放在前两节内容，第三节新中国成立至党的十八大前的民族发展成就作简要概述，确保教学内容详略得当、重点突出。

会上，主讲人毕老师首先分享了回归教材的基础教学设计思路。她以教材引言为切入点，梳理了社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期两个历史阶段的核心知识点，设计了系列互动提问环节，涵盖新中国成立时间、《共同纲领》历史地位、西藏和平解放“十七条协议”、港澳回归时间、“九二共识”等关键内容。同时，毕老师重点强调了国家统一与领土主权的重要性，结合1959年西藏民主改革的历史背景，详细讲解了废除封建农奴制、建立人民民主政权的历史意义，引导学生树立国家主人翁意识。

孙老师进一步明确了第一节“建设社会主义新中国”的教学核心，提出要重点讲清“新中国成立开辟中华民族共同体建设新纪元”的五个维度，即领土完整的新、民主形式的新、社会形态的新、领导核心的新以及制度体系的新。针对“领土完整的新”这一知识点，孙老师补充了拓展内容，从地理环境、基础设施、党中央方针政策及内外势力阻挠等方面，深入解析了西藏成为我国最晚解放省级行政区的历史原因。她还建议通过具体案例，清晰阐释社会主义民族关系的内涵与发展历程。

蔡老师围绕教学内容的深化与拓展提出补充建议。他指出，需向学生明确区分社会主义革命与民主主义革命的本质差异，对比毛泽东同志与习近平总书记关于“党领导一切”重要论述的传承与发展，并结合“王权止于县政”等问题调动学生课堂参与积极性。此外，蔡老师创新性地提出以呼和浩特、乌鲁木齐等地名变更为案例，讲解我国消除民族歧视、践行民族平等政策的具体实践，让抽象的理论知识变得生动可感。

钱老师则从制度层面深化了教学内涵，系统分析了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度如何将“各民族分散的个人命运”联结为“中华民族整体命运”，帮助学生理解中华民族共同体制度化建设的内在逻辑，认识到我国民族区域自治制度的显著优势。

与会教师还就教学方法创新、学生互动引导、重难点突破等问题展开热烈讨论，一致认为要将历史叙事与理论阐释相结合，通过鲜活的历史案例和现实素材，让学生深刻感悟新中国成立对中华民族发展的划时代意义，不断增强对中华民族共同体的认同感和归属感。

此次集体备课会统一了教学思想，明确了教学方向，整合了优质教学资源，为高质量完成第十四讲教学任务奠定了坚实基础。下一步，教研室将持续常态化开展集体备课活动，不断打磨教学内容、创新教学模式，切实推动《中华民族共同体概论》课程建设提质增效。