现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。

德国、英国、澳大利亚、新西兰等都广泛开展了现代学徒制，形成了各自的经验和发展态势。新中国成立以来，学徒培训一直是培养技术技能人才的重要途径之一。

上世纪80年代，中国引进了德国“双元制”职业教育模式，开展了一些试点工作。2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。

教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南在“现代学徒制国际研讨会”中表示，此次现代学徒制各地申报积极性非常高，经过各省市教育厅遴选后报送到教育部的申报试点的单位有1100多家，地市级政府也有20多家，申请的院校超过了1000所，有部分企业牵头进行了申报，实际上整个参与申报的企业要超过4000家。行业、企业、职业院校合起来超过5000家。在经过专家评审后，确定了全国首批100余家单位，推行首批“现代学徒制”试点工作。

教育部在2015年8月5日正式公布了首批试点单位，我院被评为首批试点单位之一，江西省一共两所高校获得此项试点，我院航空工程系徐剑锋主任负责的“飞机制造技术专业职业教学现代学徒制”被评为教育部首批试点项目。学院将以现代学徒制项目为契机，从招工与招生的结合、人才培养模式的改革与探索、师资队伍建设、教学运行管理实践四个方面进行飞机制造技术专业群建设探索和尝试。