为持续深化高职思政课堂教学改革，精准适配高职学生学情特点，切实提升新学期《思想道德与法治》课程育人质量，打磨优质开学第一课，马克思主义学院《思想道德与法治》教研室组织全体授课教师开展“如何认识思想道德与法治”绪论专题集体备课会。

备课围绕高职新生入学认知特点、课程入门痛点、课堂实效提升、教学方法创新等核心问题集中研讨，统一新学期绪论课教学思路、教学框架与育人导向。

会上，课程主讲教师首先进行专题说课，系统梳理绪论章节的教学重难点、知识逻辑、导入设计与课堂活动安排。针对高职学生重实用、重体验、轻纯理论的学习特点，汇报重点阐释了本次绪论课去理论化、重生活化、贴职业化的教学设计思路，旨在破除高职学生对思政课程“空洞、无用”的刻板印象，帮助新生快速建立课程认知，明白道德修养与法治思维是职业成长、岗位成才的核心基础素养。

在集体研讨环节，全体教师立足高职教育人才培养目标，聚焦岗课赛证融合、职业素养培育、生活化课堂构建展开深入交流。大家一致认为，高职绪论教学必须跳出传统理论讲授框架，坚持以学生问题为导向、以职业成长为落点、以真实案例为载体。

一是教学内容贴近高职学情。简化抽象理论概念，将思想、道德、法治三大核心内容，转化为校园相处、网络言行、兼职实习、职场规范、岗位底线等学生高频生活与职业场景，让课程看得见、用得上、学得会。

二是案例素材贴合青年与职场。更新适配新时代高职青年的热点案例、校园典型事件、行业职业合规案例，替换老旧素材，增强课堂时代感、真实感和说服力，强化学生法治意识与职业道德认知。

三是课堂形式突出互动实效。全员统一采用情境导入、议题研讨、随堂思辨、小组交流、信息化互动等多元教学方式，减少单向灌输，提升高职学生课堂参与度与投入度，营造轻松、生动、正向的开学第一课氛围。

四是教学设计融入职业特色。结合高职院校专业培养特点，将职业道德、岗位纪律、行业规范、职场法治风险防控等内容融入绪论教学，打通“思政素养—职业能力—岗位规范”育人链条，落实高职立德树人、德技并修的培养目标。

同时，教研室教师针对绪论课过程性教学评价达成统一共识，强调弱化机械记忆考核，强化课堂表现、认知提升、思辨表达、素养感悟等过程性评价，推动课程从知识讲授向价值塑造、能力培养、素养提升转变。

本次集体备课有效凝聚了教研室教学合力，细化了绪论专题教学改革举措，统一了高职思政课堂教学标准，为新学期课程平稳开课、提质增效奠定了扎实的教研基础。下一步，马克思主义学院将持续常态化开展专题集体备课、课堂磨课、教学研讨活动，持续推进高职思政课教学创新，着力打造有温度、有实效、接地气、贴职业的高质量思政课堂，切实落实立德树人根本任务。