为精进思政课程教学设计，推动《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学提质增效，5月25日，教研室组织常态化集体备课研讨。本次备课在腾讯会议平台召开，聚焦教材第五章第二节中国特色社会主义理论体系的形成发展全过程，由孟凡为老师主讲，全体任课教师到场交流研讨，凝聚教研智慧。

备课分享环节，孟凡为老师围绕本章教学目标、授课逻辑、案例选用展开细致阐述。他以国际局势演变为主线，分阶段梳理理论体系形成的时代环境：20 世纪 70 年代和平与发展逐步成为时代主题、第三次科技革命迅猛发展，为理论诞生创造外部条件；九十年代苏东剧变、冷战落幕，世界多极化与经济全球化曲折前行；21 世纪初全球经济深度融合，我国入世迎来全新机遇挑战；党的十八大之后，世界百年未有之大变局加速演进。结合国内改革建设实践，孟凡为依次梳理邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想诞生的现实背景，厘清各个理论一脉相承、与时俱进的内在关联。同时结合重大历史事件与现实发展案例，确定本节教学重点为理论体系各阶段形成背景与理论成果，难点是时代变化和理论创新之间的内在逻辑。

交流点评阶段，参会教师各抒己见。大家充分肯定本次备课框架清晰、史料详实、时代线索完整，贴合学生认知规律。各位教师围绕课堂导入设计、时事素材补充、重难点通俗化讲解等方面建言献策，建议结合我国对外开放历程、关键外交事件丰富课堂实例，增设课堂研讨问题，拉近理论与学生距离，进一步优化授课方案。

此次集体备课有效厘清了第五章第二节的教学重难点，充实了课程案例资源，为高质量开展课堂教学筑牢基础。下一步，毛概教研室将持续落实常态化集体备课制度，立足教材、紧扣时政、贴近学生，不断创新教学方式，把抽象的理论知识转化为生动易懂的课堂内容，切实提升思政课育人实效。