为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，红色文化教研室于5月12日在2号公教楼进行。本次集体备课会主题为“中国共产党为什么能成为伟大事业的坚强领导核心”，主讲人为刘飞老师。

课程紧扣“立党为公、执政为民、攻坚克难”三大逻辑主线，深入剖析了中国共产党领导力的根源。刘飞指出，“立党为公”是根本前提，党的先进性和纯洁性并非与生俱来，而是通过古田会议确立思想建党、延安整风统一意志、以及新时代全面从严治党等一系列自我革命锻造而成；“执政为民”是力量源泉，从土地革命时期的“分田地”到新时代的脱贫攻坚，党始终代表最广大人民的根本利益，赢得了民心所向；“攻坚克难”是能力体现，无论是长征的绝境重生、抗美援朝的立国之战，还是抗击新冠疫情的大考，党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，展现了强大的政治领导力与社会号召力。

随即其他老师分别进行了分享。李珠玉老师指出：案例要贴近地域和时代：我们是江西高校，红色资源很丰富，除了方志敏，还可以用井冈山时期‘三大纪律八项注意’的故事，说明党从一开始就靠纪律严明赢得民心，和‘自身硬’呼应起来。钟巧蓉老师提出：第七讲的核心主旨：理解“打铁必须自身硬”的内涵——党的先进性、纯洁性是领导核心的根本保障；“自身硬”体现在立党为公、执政为民、攻坚克难三大维度。上课的时候给学生举一些结合实际的例子，便于学生理解。何凯老师认为：党的先进性“并非与生俱来”，而是在一次次“攻坚克难”中锻造的。从长征的绝境重生到新时代的抗疫大考，历史反复证明：没有一个坚强的领导核心，中国这样一个大国就会是一盘散沙。这对我们引导学生理解“两个确立”的决定性意义非常有启发。我们在课堂上，不能只告诉学生“要拥护”，更要通过分析“中国共产党为什么能”的历史必然，让他们明白“坚决维护党中央权威和集中统一领导”是历史和人民的选择。特别是在讲到脱贫攻坚这种历史性成就时，我们要引导学生把“小我”融入国家发展的“大我”之中。此次集体备课会不仅是一次理论知识的“充电蓄能”，更是一次教学思想的“破冰引航”。

通过深入剖析“中国共产党为什么能”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，教研室全体教师进一步统一了思想，深刻认识到坚持党的全面领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。大家纷纷表示，将以此次备课会为契机，把“立党为公、执政为民、攻坚克难”的精髓融入每一节课堂中，讲清楚“中国之治”背后的制度密码，引导青年学生自觉做“两个确立”的坚决拥护者和“两个维护”的坚定践行者，切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。