为深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，扎实推进《中华民族共同体概论》课程标准化、精品化建设，切实提升课堂教学质量，牢牢把握铸牢中华民族共同体意识主线，3月31日，我校马克思主义学院《中华民族共同体概论》教研室开展第二次专题集体备课活动。本次备课由钱老师担任主讲，孙老师、蔡老师作补充发言，教研室全体专任教师全程参与研讨。

本次集体备课聚焦课程第二讲“中华文明与中华民族共同体”展开全维度、体系化研讨。主讲人钱老师围绕本讲核心教学目标，搭建了完整清晰的授课逻辑框架。授课内容从中华大地独特地理环境切入，系统阐释了地理环境对中华文明内向凝聚的统一性、对外开放的包容性两大核心特性的塑造作用，深入解析了400毫米等降水量线划分下的农牧互补经济结构，以汉、元、明、清历代翔实史料正本清源，有力驳斥了“游牧—农耕二元对立论”等错误史观。同时，钱老师全面梳理了中原农耕文明作为中华文明复合型结构核心纽带的关键作用，对比分析了中国统一传统与欧洲分裂格局的地理与文明根源，系统讲解了中华民族共同体形成过程中政治、经济、文化、社会四大共同性的历史演进脉络，并完整梳理了“中华民族”概念从提出到发展完善的历史进程，为全体教师呈现了史料扎实、立场鲜明、逻辑严谨的授课范本。

补充发言环节，孙老师围绕本讲教学内容的科学排布与教学逻辑优化作专项补充，明确本讲将重点深耕第一节“中华文明与中华民族共同体”核心内容，第二节“中华民族先锋队与中华民族共同体”仅作简要铺垫，系统讲解将放在后续第十二至第十六讲专题中推进；同时进一步厘清了本讲三大核心教学模块的逻辑主线，明确要通过中西对比突出中华文明在共同体形成中的基础作用，讲深讲透四大共同性的核心内涵，精准阐释多元一体格局中“多元”与“一体”的辩证关系。蔡老师结合一线教学实践作细节补充，提出要以南方茶叶与北方游牧民族肉制品、奶制品的经济互补为具象案例，让地理与文明的理论知识点更具生动性与说服力；同时着重强调，授课全过程要始终从中华民族共同体的高度把握历史叙述权与话语权，切实把铸牢中华民族共同体意识的育人目标落到课堂实处。

参会教师围绕本讲的授课重点、教学难点突破、案例选取优化、教学方法创新等内容展开了充分研讨交流，最终形成统一教学共识。大家一致认为，本讲教学要始终坚持历史唯物主义立场，以扎实的史料为基础、以鲜明的观点为核心，通过中西对比、史实论证、案例教学等多元方式，帮助学生深刻理解中华民族共同体形成的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑；要始终紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，旗帜鲜明驳斥错误史观，引导学生树立正确的中华民族历史观。

本次集体备课进一步统一了课程教学思路，优化了授课内容与教学实施方案，为提升课程教学的针对性、实效性与感染力奠定了坚实基础。下一步，教研室将持续开展常态化、专题化集体备课活动，深耕思政课堂主阵地，不断打磨精品课程内容，切实把《中华民族共同体概论》课程打造成铸牢大学生中华民族共同体意识的核心思政金课。