2025年5月27日，形势与政策和红色文化教研室2025年第四次集体备课在本部五楼培训一室进行。主持人是教研室主任吴琦，有10名专职教师参加。

首先教研室主任吴琦向各位老师介绍熊春泉教授的基本情况，欢迎他传经送宝。熊春泉教授讲课的内容是如何上好《形势与政策》课。他介绍这门课程每学期上四个专题，大体分为总论、经济、文化、国际关系等方面。核心围绕二十大报告，强调使命无尚光荣，责任无比重大，利用学习通平台，所有资料让学生先了解，上课主要讲这背后的逻辑。讲好三个“为什么”：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，马克思主义为什么行（中国化、时代化的马克思主义行）。

在交流环节中，张璐老师评议熊春泉老师的分享《使命无上光荣，责任无比重大》内容丰富，逻辑清晰，具有很强的思想性和教育意义。讲座以“厚积薄发、深入浅出、指点迷津、引人入胜”十六字概括大学教师的作用，体现了教学的艺术与责任，为教师提供了明确的教学方向。讲座结合党的二十大报告精神，从理论与实践的角度深入剖析了中国共产党的使命与责任。通过“使命无上光荣，责任无比重大”等四个方面的阐述，生动展现了中国共产党在历史进程中的领导力和先进性。特别是对社会主义与资本主义思想区别的分析，简明扼要地揭示了两种制度的本质差异，有助于学生深化对中国特色社会主义的理解。此外，讲座还强调了“自我革命”和“全过程人民民主”的重要性，体现了中国共产党在新时代的自我革新与民主实践。内容既有理论高度，又贴近实际，语言通俗易懂，具有很强的感染力。总体而言，这场讲座不仅是一堂生动的思政课，更是一次深刻的思想启迪，对于提升学生的政治素养和理论水平具有重要意义。

汪卉老师撰长文《以思想之光铸魂育人——一名<形势与政策>教师的使命沉思与教学觉醒》评议：作为讲授《形势与政策》的思政课教师，今天听了熊春泉教授讲授的“使命无上光荣，责任无比重大”主题分享会后，我收获颇多。通过思政课，我们触摸马克思主义真理的温度、中国共产党百年奋斗的厚度与社会主义制度文明的深度时，一种深沉的使命感与教学反思意识在内心激荡。这不仅是对理论体系的认知重构，更是对育人使命的哲学追问——我们究竟该以怎样的思想穿透力，在波谲云诡的时代浪潮中为青年学生们锚定信仰坐标？

一、理论之基：在马克思主义真理力量中确立教学的本体论根基

熊教授在开头就讲到：“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想”，而“中国共产党为什么能”的密码，归根到底在于“中国化时代化的马克思主义行”。这一论断绝非抽象教条，而是蕴含着深刻的认识论启示：思政课教师的教学本质，是在历史与逻辑的统一中揭示“理论何以成为武器”的实践辩证法。

在《形势与政策》的课堂上，我们面对的不是碎片化的政策解读，而是需要将马克思主义基本原理与新时代实践结合，构建“理论—历史—现实”的三维教学框架。熊教授讲到，为学生讲课的过程，相比传授的知识内容本身、更重要的是传授学习知识的思维方式，听了后我受益匪浅，通过个人思考做个比方：例如，当分析“人类和平与发展”“中华民族千秋伟业”这两大使命时，必须从《共产党宣言》中“两个必然”的理论原点出发，结合百年党史中“为中国人民谋幸福”的实践轨迹，让学生理解马克思主义如何从“解释世界”的理论转化为“改变世界”的物质力量。这种教学不是简单的知识灌输，而是引导学生发现：中国共产党摆脱“特殊利益局限”的本质，正是马克思主义“人的本质是社会关系的总和”这一命题的当代印证——这恰是社会主义思想“社会本位”与资本主义“资本中心”的根本分野。

二、责任之重：在思想博弈中重构教学的方法论自觉

熊教授对社会主义思想与资本主义思想的对比，揭示了一个尖锐现实：当资本主义思想凭借“个体属性”的天然叙事更容易“自发产生”时，社会主义思想的“灌输性”特征决定了思政课教师必须直面“输而不灌”的方法论挑战。我认为这绝非简单的教学技巧问题，而是涉及意识形态建设的战略命题。例如，教学实践中，如何将“以人民为中心”的集体主义价值观，转化为青年青年可感知的生活叙事？例如，用“全过程人民民主”中社区议事会的案例，替代抽象的理论说教，让学生看到“投票形式”与“考查实质”的平衡如何具象为“口渴想吃冰淇淋”的民生需求满足等。

三、觉醒之思：在自我革命中完成教学的范式升级

中国共产党“自我革命”的品质，对思政课教师而言具有双重启示：既要保持对理论的敬畏与更新，又要勇于打破教学的思维定式。当技术变革带来信息传播方式的巨变，当青年认知习惯从“接受式”转向“参与式”，《形势与政策》课必须实现从“知识传递”到“价值建构”的范式转型。

《形势与政策》课教师的讲台虽小，却连接着“人类和平与发展”的宏大叙事；作为思政课教师，我们唯有以理论的清醒确保教学的坚定，以方法的创新破解思想的博弈，以价值的坚守回应时代的叩问，才能让马克思主义真理的光芒穿透课堂，照亮青年前行的道路——这既是对“使命光荣、责任重大”的最好诠释，也是一名思政课教师对国家与民族的庄严承诺。

最后教研室主任吴琦总结发言。熊春泉教授讲课饱含激情，声音宏亮，能恰当运用手势、肢体语言辅助表达。内容丰富生动，层次清晰明了，表述抑扬顿挫，有自己的独到性见解。能够透过现象看本质，起到拨云见日的作用。他提出的观点“给学生的不仅是知识，更多的是思维方法”在多个课程中都是通用的。美中不足的是稍微有点超时。熊教授的课让学生想听、爱听、愿听，让我们一起加油，朝着这个方向努力，成为让学生满意的好老师。