根据教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，号召全国各类学校利用网络平台“停课不停教，停课不停学”，各省各校纷纷响应，从各类新闻报道来看，“停课不停学”大都偏重于学生的学习，而对教师的学习则关注度明显不够。居家在线授课，虽然使老师们的时间比较宽裕，但是来自“停课不停教，停课不停学”的事务性工作也增加了许多，尤其是一线的老师，他们的身心压力可能比平时更大。如果不能合理安排，忙于应付事务性工作，可能会影响今后的工作和生活，甚至会加重职业倦怠感，阻滞自身专业发展。

疫情当前，教师要引导学生增强“每逢大事有静气”的优秀品质，引导学生思考自己的人生规划。所以，在这个特殊时期，作为教师更需要思考、规划自己的人生发展方向，将不停学、不停研列入近期工作学习计划中。要与学生一样，保持一份每逢大事的静气与定力，在自己的“学”上花时间、用功力，不能只满足于完成学校及上级教育部门所布置的事务性工作。

“停课不停教，停课不停学”时教师的“学”，不同于平常。这场突如其来的疫情，是一场大考，如何答好在线教学这份考卷，没有大纲，而每一位教师都要当好答卷人这个角色。我以为，“停课不停学”时教师的“学”应重点围绕专业理论知识、新媒体知识、教育教学知识、心理学知识、科学研究工作知识等五个方面来进行。在这特殊情况下，基础课部教师积极参加学院组织的居家网络信息技术学习，提高教学水平，增强教学手段，不断提升自己。（文/图 吴亚玲）