说毕业那年，老师站在讲台上，问了三个问题。
      一是，“世界上第一高峰是哪座?”笑答：“珠穆朗玛峰!”“第二高峰呢?”面面相觑。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。”

      二是，“有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办?”有的说赶快去找，有的说去借、去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些?”

      三是，“古代有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、 明星，受世人崇拜。老师摇头：“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

      是三个不错的问题。第一个问题鼓励学生要进取，争取做到最好；第二个问题启发学生要拓宽解决问题的思路；第三个问题寄语学生要脚踏实地。当然，正面的解读可以很多。我以为最好的还是老师选择了好的时间――毕业那年说，而且是三个问题一起说。也就是在学生心智相对成熟的时候，即教育又启发，再语重心长……否则的话只是问题二就可以误导许多孩子。

      生好火发现柴不够怎么办？倒掉壶里一些水，多容易呀，一学就会。还去找、买、借那么麻烦作甚！