在1000个人眼中，好老师可能就有1000种定义。有人认为好老师必须是一个出色的知识传播者，也有人认为好老师需要是能关心理解学生的良师益友。那么，什么样的老师才算是好老师呢？
2008年发表的一项历时15年对1000多名美国本科和研究生的在读学生展开的纵向定性研究总结出了12个“好老师”的特征。参与研究的或是正在攻读教育专业的学生，或是其他专业但已经在备考教师证的学生们，他们需要在一项课后小作文里回答以下问题：在求学之路上，令你最难忘的老师身上具有什么样的特征。根据回答，研究人员总结出了12个“好老师”应具备的特征：
特征一：备课充分
Prepared
特征二：态度积极乐观
Positive
特征三：对学生期望值高
Hold High Expectations
特征四：富有创造力
Creative
特征五：公平对待每位学生
Fair
特征六：平易近人，与学生建立良好的个人关系
Display a Personal Touch
特征七：创造归属感（体现对教育事业的热情）
Cultivate a Sense of Belonging
特征八：富有同情心，关心学生
Compassionate
特征九：有幽默感
Have a Sense of Humor
特征十：尊重学生
Respect Students
特征十一：心胸宽广
Forgiving
特征十二：勇于承认错误
Admit Mistakes
仔细推敲，我们发现这12条特征其实可以总结为三方面：
特征1，4，7：工作态度
充分备课，不断创新，对教育事业充满热情，都源自于一个教师的职业操守和工作态度。其中，对教育事业的无限热情是驱使无数好老师前进的最大动力。而在互联网的大数据时代，社会的变化更是日新月异，为了更好地带领学生跟上时代步伐，成为顶尖人才，老师们也需要持续学习，求新求变。再有经验的“老司机”教师，如果忘却了初心，停止了学习，几十年如一日用同一版ppt应对不同的学生，也终究无法称得上是“好老师”。
特征3，5，6，8，10：师生关系
好老师不仅能提升学生的学术成就，更能扮演人生导师的角色，帮助学生发现自我，完善人格，确定目标，建立自信。对学生寄予厚望的老师，可以提升他们的信心，激发他们的潜能；对每一位学生一视同仁的老师，让他们愿意付出努力，因为每一分耕耘，都会得到同样的肯定；关心学生，尊重学生，愿意了解学生的老师，让他们发现自己的“人格”，了解作为社会的一分子应该如何自处及与他人相处。师生关系，是成功教学不可分割的一部分。教育始于教书，终于育人，前半部分或许可以用经验解决，但后半部分需要的却是无限的耐心和投入，所有的“套路”都不适用。
特征2，9，11，12：人格魅力
所谓的“人格魅力”，并非仅仅形成于课堂，而是教师人生体验的一个缩影。乐观积极的态度，幽默风趣的谈吐，宽广强大的内心——这些都来源于教师作为“人”的自我修为。这些修为，与教师的成长经历、文化背景和人生心得密不可分。教师的成长不应被限制在课堂内、讲桌前，而是应该被放到更大的人生舞台上。或许这就是为什么有很多老师能够成为学生的“楷模”甚至“偶像”吧。
德国学者包尔生教授在《德国大学与大学学习》一书中说：“教师必须是良善之人，一个能够将伟大、高尚的思想灌输到学生心灵中去的人，最重要的是要有对真理的强烈热爱、引以为荣的独立精神，以及能够自主摆脱傲慢虚荣的高贵谦逊的风度。”一代学术大师，学生心仰之、敬之；一名好老师，学生心念之、效之。希望能有越来越多的好老师来启蒙、引导和激励世界未来的建造者们。
(来源：麦可思研究综合整理自博图书馆（ID：BOTO_ED），光明微教育（ID：gmweijiaoyu）等)
